P4a/Evaluation.md

Etendue de l'étude

• Nombre de structures
  • Plus de deux structures sont traitées.
  • Deux structures sont traitées.
  • [] Deux structures ne sont pas traitées.
• Nombre d'opérations
  • [x ] Plus de deux opérations sont traitées.
  • Deux opérations sont traitées.
  • [] Deux opérations ne sont pas traitées.
    

Rédaction et analyses

• Description du problème
  • La section est pertinente, succincte et précise.
  • [x ] La section est pertinente.
  • [] La section n'est pas pertinente.
• Application
  • [ x] La section est pertinente, succincte et précise.
  • La section est pertinente.
  • [] La section n'est pas pertinente.
• Environnement de test
  • [x ] La section est pertinente, succincte et précise.
  • La section est pertinente.
  • [] La section n'est pas pertinente.
• Description de la démarche systématique
  • [x ] La section est pertinente, succincte et précise.
  • La section est pertinente.
  • [] La section n'est pas pertinente.
    
• Analyse des résultats préalables
  • La section est pertinente, succincte et précise.
  • [x ] La section est pertinente.
  • [] La section n'est pas pertinente.
• Discussion des résultats préalables
  • La section est pertinente, succincte et précise.
  • La section est pertinente.
  • La section n'est pas pertinente.
• Hypothèse
  • La section est pertinente, succincte et précise.
  • La section est pertinente.
  • La section n'est pas pertinente.
• Protocole expérimental de vérification de l'hypothèse
  • La section est pertinente, succincte et précise.
  • La section est pertinente.
  • La section n'est pas pertinente.
• Analyse des résultats expérimentaux
  • La section est pertinente, succincte et précise.
  • La section est pertinente.
  • La section n'est pas pertinente.
• Discussion des résultats expérimentaux
  • La section est pertinente, succincte et précise.
  • La section est pertinente.
  • La section n'est pas pertinente.
• Conclusion et travaux futurs
  • La section est pertinente, succincte et précise.
  • La section est pertinente.
  • La section n'est pas pertinente.

Résultats

• Nombre
  • Les tests sont suffisament nombreux pour observer des épiphénomènes
  • Les tests sont suffisament nombreux pour observer des phénomènes
  • [] Les tests ne sont pas suffisament nombreux pour observer des phénomènes
• Echantillon
  • [x ] L'échantillon choisi a un bon équilbre entre temps d'exécution et observations
  • L'échantillon choisi néglige les temps d'exécution
  • [] L'échantillon choisi néglige les observations
• Artefacts
  
  • Les observations excluent tout artefacts
    
  • [ x] Certains artefacts, comme des pas d'horloge, sont visibles
  • [] Seuls des artefacts sont observables
• Décoration
  • [x ] Les plots contiennent légende et titre
  • Les plots contiennent légende ou titre
  • [] Les plots ne contiennent ni légende ni titre
• Lisibilité
  • [x ] Les plots permettent de lire clairement toutes les séries
  • Les plots permettent de lire clairement la plupart des séries
  • [] Les plots permettent pas de lire clairement la plupart des séries
• Echelles
  • [x ] Les échelles sont respectées pour permettre la visualisation et la comparaison des séries entre plots
  • Les échelles sont respectées pour permettre la visualisation des séries entre plots
  • [] Les échelles ne sont pas respectées pour permettre la visualisation des séries entre plots

Hypothèse

• Originalité
  • L'hypothèse émise est orginale et trouvée intégralement par l'étudiant.
  • L'hypthèse émise est orginale.
  • L'hypthèse émise n'est pas originale.
• Difficulté
  • L'hypothèse émise est très difficile à prouver.
  • L'hypothèse émise est difficile à prouver.
  • L'hypothèse émise est facile à prouver.
• Théorie
  • L'analyse de l'hypothèse se confronte à la théorie avec pertinence.
  • L'analyse de l'hypothèse se confronte à la théorie.
  • L'analyse de l'hypothèse ne se confronte pas à la théorie.

Résultat

• Total d'item « Excellent » (1 point) : 9
• Total d'item « Satisfaisant » (0,5 point) : 4

• Total d'item « Insatisfaisant » (0 point) : 9

• Note sur 22 : 11